Ondersteuning

Begeleider Passend Onderwijs

Onze begeleider passend onderwijs (BPO) is inzetbaar bij vragen over passend
onderwijs in de klas. Wanneer een leerling structureel tegen dezelfde problemen
aanloopt in de klas kan de begeleider passend onderwijs op verzoek van de mentor, leerlingcoördinator of ondersteuningscoördinator een observatie in de klas uitvoeren. Hier komen dan
handelingsadviezen uit die docenten inzetten tijdens hun les. Daarnaast biedt de
begeleider passend onderwijs individuele begeleiding aan leerlingen.

Mentoraat

In alle leerjaren heeft uw kind een mentor. Deze mentor is zowel voor uw kind als voor u het eerste aanspreekpunt. De mentor verzorgt de mentorles. In de onderbouw is deze les er met name op gericht om uw kind zich thuis te laten voelen in het voortgezet onderwijs. Daarnaast wordt in de mentorles gewerkt aan positieve groepsvorming, sociaal-emotionele en studievaardigheden. Bij het maken van een keuze voor een vakkenpakket, een profiel of een vervolgopleiding helpt de mentor zijn leerlingen bij dit keuzeproces. De LOB- leerlijn wordt door de mentor uitgevoerd in de klas en wordt aangestuurd door de decaan. De mentor is de spil in de begeleiding van uw kind. Na de mentor is de leerlingcoördinator voor zowel uw kind als voor u het eerstvolgende aanspreekpunt.

Een mentor kan een beroep doen op diverse begeleiders. De afstemming over begeleiding vindt plaats in overleg met het ondersteuningsteam. Houtens werkt met begeleiders die een specifieke deskundigheid hebben op verschillende gebieden (dyslexie; omgaan met faalangst; sociale vaardigheid, individueel maatwerk).

Extra ondersteuning

Het ondersteuningsteam is deskundig op het gebied van passend onderwijs in de klas en extra ondersteuning, zowel binnen en buiten de school. Het ondersteuningsteam adviseert de vakdocent, mentor en/of leerlingcoördinator over het begeleiden van leerlingen in de klas. Daarnaast is het ondersteuningsteam deskundig op het gebied van de extra steun (binnen en buiten de school) die kan worden ingezet als een leerling dat nodig heeft. Het ondersteuningsteam bespreekt met mentor en de leerlingcoördinator welke leerlingen gebruik maken van de extra steun. Daarnaast stemt het ondersteuningsteam de ondersteuning met ketenpartners zoals de GGD jeugdarts, het sociaal team, leerplicht of samenwerkingsverband Zuid-Utrecht.

In het school-ondersteuningsprofiel (SOP) staat beschreven welke extra ondersteuning op Houtens aan leerlingen geboden kan worden.

Bij vragen over ondersteuning en passend onderwijs kunt u terecht bij de Coördinator Passend Onderwijs via het algemene telefoonnummer van school of .........@mijnhoutens.nl

SOCIALE VEILIGHEID

Een gevoel van veiligheid, in en rond de school, is van groot belang voor leerlingen en medewerkers. Wanneer een kind zich zeker en veilig voelt op school kan hij maximaal presteren. Het protocol is te vinden op de website. Bij signalen van onveiligheid of pesten is de mentor het eerste aanspreekpunt. Waar nodig worden de pedagogische medewerker en/ of de veiligheidscoördinatoren betrokken. Zij zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het protocol en het begeleiden van mentoren bij situaties rond sociale onveiligheid. De veiligheidscoördinatoren adviseren de teams en schoolleiding over het te voeren veiligheidsbeleid.

Ondersteuning bij dyslexie en dyscalculie

Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen gebruik maken van de daarvoor geboden faciliteiten, zoals tijdsverlenging bij toetsen en examens, compensatie bij spellingsfouten of gesproken ondersteuning. Ook krijgen leerlingen dyslexietraining in kleine groepen voor spelling en lezen van onze dyslexiebegeleiders in de eerste twee leerjaren.

Leerlingen met een dyscalculieverklaring kunnen gebruik maken van tijdsverlenging bij toetsen en examens. Daarnaast krijgen zij extra rekenbegeleiding van onze dyscalculiebegeleider.

Heb je een vraag over dyslexie of over dyscalculie?
Stuur dan een bericht naar: dyslexie@mijnhoutens.nl.

Basis-kader-LWOO (BKL) onderwijs

Wij bieden in leerjaar 1:

Kleine klassen: onze Basis- Kader – LWOO brugklassen bestaan uit maximaal 18 leerlingen per klas. Leerlingen volgen basisberoepsgerichte leerweg en/of kaderberoepsgerichte leerweg, met of zonder leerwegondersteuning (LWOO). Deze leerlingen zitten in heterogene groepen.
Huiswerkvrij: een lesweek bestaat uit 25 uren. In gewone lessen en in het werkuur is er gelegenheid om huiswerk te maken. Als je naar huis gaat is je maakwerk af. Het leren voor toetsen gebeurt deels op school en deels thuis.
Eigen lokaal: iedere klas heeft een eigen lokaal. Iedere ochtend hebben leerlingen les in hun eigen lokaal. Voor praktijkvakken gaan leerlingen naar een praktijklokaal. Iedere leerling heeft een lade in het lokaal. Het lokaal is gestructureerd en voorspelbaar ingericht. Het lokaal beschikt over ruime werkplekken met voldoende ondersteunende mogelijkheden om de omgeving voorspelbaar in te richten, rekening houdend met verschillen tussen leerlingen.
Maakonderwijs: leerlingen leren met hun handen door te doen. Techniek, dienstverlening, creativiteit en het maken van producten staan centraal.
Klein docententeam: iedere klas heeft een klein docententeam van ongeveer zes docenten. De docenten kennen hun leerlingen goed en kunnen leerlingen hierdoor extra goed begeleiden en investeren in de relatie. Iedere klas wordt ook begeleid door een onderwijsassistent en een Begeleider Passend Onderwijs is beschikbaar voor ondersteuning.
Intensieve ondersteuning: naast het aanbieden van een afwisselend en uitgebreid mentorprogramma van 2 lesuren per week is er een maatwerkprogramma beschikbaar voor taal en rekenen. Dagelijks is er aandacht voor het ontwikkelen en vergroten van vaardigheden. Er wordt gewerkt aan het vergroten van basisvaardigheden, executieve vaardigheden (leren leren), ICT vaardigheden, studievaardigheden en sociaal-emotionele vaardigheden. Leerlingen kunnen trainingen volgen, zoals bijvoorbeeld faalangstreductietraining of sociale vaardigheidstraining.
Breder leerlingvolgsysteem: de ontwikkeling van leerlingen wordt gevolgd en in kaart gebracht op zowel het cognitieve vlak (hoofd), het sociaal-emotionele vlak (hart) als het executieve vlak (handen) door middel van een nieuw leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem helpt docenten om meer inzicht te krijgen in het leerproces en de ontwikkeling van hun leerlingen. Daarnaast geeft het onze leerlingen en ouders meer inzicht in de groei- en ontwikkelingsmogelijkheden. Zodat we als school ons onderwijsaanbod en ondersteuning op de leerlingen nog beter kunnen afstemmen.

In leerjaar 2 ziet de leerwegondersteuning er grotendeels hetzelfde uit, echter passen we een aantal dingen aan om leerlingen te begeleiden richting zelfstandigheid. Daarom krijgen leerlingen bijvoorbeeld twee werkuren, in plaats van 4. Dit betekent iets meer thuis bezig met schoolwerk, om goede aansluiting naar de bovenbouw te realiseren.

Leerlingen met LWOO krijgen bij de start een OPP en dit wordt jaarlijks geëvalueerd.

Schoolondersteuningsprofiel (met ingang van 2025 perspectief op school)

Ons samenwerkingsverband maakt gebruik van het online Schoolondersteuningsprofiel van Perspectief op School. Het schoolondersteuningsprofiel wordt jaarlijks herzien, waardoor onze school en het samenwerkingsverband over een actueel overzicht beschikt van onderwijskundige informatie in relatie tot passend onderwijs.

Perspectief op School geeft inzicht in de ondersteuning die onze school een leerling kan bieden, in de ambities die wij hebben om ons te ontwikkelen en hoe die ontwikkeling verloopt. Deze ondersteuning is vastgelegd in een schoolrapportage. Voor ouders is er een beknopte ouderrapportage beschikbaar waarin wordt samengevat welke ondersteuning wij uw kind kunnen bieden op onze school.

Extra steun arrangementen

Als uw kind extra ondersteuningsbehoeften heeft en er meer ondersteuning is dan de vakdocenten en/of mentor kunnen bieden, dan kan er een extra steun arrangement worden ingezet. Dit arrangement omvat extra begeleiding op sociaal-emotioneel gebied, gedrag of bij studievaardigheden. De begeleiding kan worden geboden door een leerlingcoach, in de trajectklas of door de begeleider passend onderwijs. Binnen het extra steun arrangement wordt altijd in overleg met uw kind en u een ontwikkelperspectiefplan (OPP) opgesteld, waarin de doelen en de benodigde ondersteuning wordt omschreven. Dit wordt in ieder geval 1 keer per schooljaar met uw kind en u geëvalueerd.

Vertrouwenspersonen

De vertrouwenspersonen kunnen worden ingeschakeld wanneer er sprake is van ongewenst gedrag in de school. Voorbeelden van ongewenst gedrag zijn seksuele intimidatie, agressie en geweld, maar ook pesten en discriminatie. De vertrouwenspersoon is er om leerlingen/medewerkers op te vangen en te begeleiden als ze te maken hebben (gehad) met ongewenst gedrag. De vertrouwenspersoon behandelt zaken vertrouwelijk en helpt bij het zoeken naar een oplossing binnen de school.

De vertrouwenspersonen zijn bereikbaar via e-mail:
Eva Löbker: evalobker@mijnhoutens.nl
Bart Laureij: bartlaureij@mijnhoutens.nl

Naast ons als interne vertrouwenspersoon is er ook een externe vertrouwenspersoon voor het geval dat u liever iemand buiten onze school willen spreken. De externe vertrouwenspersoon is Anya Wiersma. Anya is te bereiken via tel: (06) 12 23 24 67 of mail: ijgenweizer@gmail.com.

Pedagogisch medewerker

De pedagogisch medewerker is te vinden in lokaal 1.25, de ruimte waar leerlingen zich melden als ze uit de les zijn verwijderd. De pedagogisch medewerker helpt leerlingen om conflicten op te lossen, treedt op als coach voor leerlingen die dat nodig hebben en stuurt aan op herstel.

De pedagogisch medewerker is te bereiken via widavandoorn@mijnhoutens.nl.

Trajectklas

Op Houtens is de pedagogisch medewerker verantwoordelijk voor de Trajectklas. In lokaal 1.44 hebben we een trajectklas waarin leerlingen worden opgevangen die tijdelijk niet in de klas of pauze kunnen zijn of die extra ondersteuning nodig hebben. We bieden extra ondersteuning bij plannen, organiseren, leren en maken van huiswerk. De pedagogisch medewerkers begeleiden dagelijks in de trajectklas leerlingen die tijdelijk (time-out) of langduriger niet kunnen deelnemen aan onderwijs in de klas vanwege hun onderwijsbehoeften. Daarnaast werken we met leerlingen die begeleiding nodig hebben bij de start van de dag. Voor deze leerlingen wordt maatwerkbegeleiding uitgevoerd.